Não são só as notas que demonstram o comprometimento e bom desenvolvimento das crianças na escola, a boa qualidade da aprendizagem que lhes é ministrada e é por eles absorvida. Acompanhe a leitura e entenda como saber se uma criança tem dificuldade de aprendizagem…

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Dependendo da fase da aprendizagem e da qualidade da escola, o que menos importará será a nota do aluno, mas sim se ele de fato compreendeu aos conteúdos ministrados. Este processo pode ser complexo e o aluno poderá se “perder”no caminho – o que, no mínimo,  vai gerar nele um súbito desinteresse pela escola e pelas aulas.

A atenção e dedicação do estudante são, portanto, os primeiros indicadores de excelência na aprendizagem. Via de consequência, a ausência destes atributos pode e deve gerar um sinal de alerta em sentido contrário: a aprendizagem não vai bem.

É importante observar que o aluno – principalmente a criança aluna – deve saber aplicar o conteúdo absorvido em sala de aula, e não somente repeti-lo ou decorá-lo. É claro, o fará conforme os limites ainda em construção de seu mundo lúdico. Desta forma, se é medianamente alfabetizado e ainda assim não consegue ler o título de um cardápio de restaurante, ou a placa de um estabelecimento comercial, há problemas.

Se domina pretensamente as quatro operações matemáticas  fundamentais e não consegue calcular o troco da compra de um picolé, há problemas no seu processo pedagógico de assimilação de conhecimento.

Por fim, jamais se esqueça: o processo de aprendizagem é um castelo construído tijolo a tijolo,  lentamente. Durante esta construção, o jovem aluno deve aprender a conectar as fases do ensino que lhe vai sendo ministrado – sem isto, perde o fio da meada. Saber os porquês inerentes à educação envolve desenvolver um raciocínio linear que busque as causas primeiras das conclusões a que se chega durante as inúmeras indagações que as crianças fazem dentro e fora de sala de aula.

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